日本最常用的測試之一作為衡量英語技能的指標是“鳥類”。（在本文中，“ToeicL＆R測試”被稱為“Toeic”。在公司，許多地方使用FOEIC分數作為採用或促銷時的條件，以及與許多英語學習者的鳥類收購的高分是一個重要的目標。另一方面，腳趾也有許多負面意見。每個人也是一次“我浪費學習托耶西”，“即使我學習北京”“鳥類的高分不是一個可以使用英語的證據，也不要讓我們說英語”也不存在嗎？
有一個原因，這些意見對這些意見是獨一無二的，這是一個不是“鳥類可以採取高分=英語”。特別是，我們知道為什麼這些索賠是廣泛支持的，特別是說話和寫作實際輸出的權力，例如說話和寫作。但是，如果學習腳趾真的沒用，那麼它並不像那樣。這一次，我想從“第二次招聘研究”的角度介紹，這是一個人類獲取除母語以外的第二語言的研究區。
雖然“需要托合的分數，但沒有學習的動機”或“我覺得我覺得我現在有意義地研究我現在的學習”請參閱。
“即使是鳥類高分也不能說”但是“我可以說”但是諾基奇喪失核心“原因
第二法律法律收購研究是一個事實，你想以前分享。事實上，“鳥類可以說英語，但不能說英語”，而“我會說英語，只有托思失去核心”。當然，即使“說英語”一詞，級別也是各種各樣的，所以如果腳趾分數是400點，則可以與英語交談。然而，在業務部門使用英語有400個托合分數是400分，並且在與英語外國人溝通時，難以順利工作。如果這種腳趾分數和英語定罪關係是另一種方式表示的，則能夠在腳趾中發表高分，但這是一個必要的條件，但這是一個要求它。換句話說，您將無法通過增加托合分，但能夠講英語來說英語，只能掌握與托合的高分。為什麼會發生這種情況？我們將解釋第二語言學習研究的觀點。
在第二語言學習中輸入的重要性
第二字學習研究是各種學習，腦科學，心理學等。它是一個研究領域在說該地區的同時，科學地解鎖了除了他的母語之外的第二語言的過程。雖然世界第二語言學習研究中存在各種假設，但研究人員之間的協議是“第二語言學習中的意義”。輸入是指通過傾聽和閱讀聯繫語言，並在此內容中包含學習單詞和語法規則。
輸入的重要性也稱為Classchen的“輸入假設”（也稱為“MonitorModel“）是著名的（有關詳細信息，”坐墊計算五個假設的第二語言採集是什麼“監視模型”）。
Cushen認為“I+1”的公式指示的“可理解輸入”的重要性，特別是通過收購第二語言。另一個可理解的輸入是指輸入略高於您知識的小水平。Cushen認為，學習第二語言是最有效的，以重複這種理解的輸入。然而，Crusheng的索賠是從語言獲取輸出的輸出水平和“I+1”的輸出水平缺乏具體性，新的假設似乎是這樣做的。這是“輸出假設”和長“互動假設”，Swain正在發生變化。
“輸出假設”和“交互假設”
swain不僅輸入了缺乏輸出訓練之外的第二語言採集，例如說話和寫作，重要的是聲稱產出有三個角色：“注意到功能”，“假設驗證功能”和“元語言功能”。簡單地說，“注意到的函數”意味著您無法注意到能夠說出（寫）通過輸出說（寫）的間隙。此外，假設驗證函數是通過輸出從另一方（另一方正確地理解或反應）的反饋，可以驗證您可以驗證它的意義。
和“元行李函數”是指人們可以在整個輸出中有意識地意識到自己的口語語言的含義。例如，我認為我注意到我在談論英語時犯了一個錯誤，我認為這也是一個角色，這也起到了元語言功能。
這些產出的作用，SWAIN得分不是一種感覺，英語學習者是很多東西。對輸出輸出的需求澄清（不知道這個詞，語法不知道，發音是錯誤的，誤解），輸入的效率是您可以提高它。
，長期從“輸出假設”高，鑄造“交互假設”。相互作用假設是一種假設，即通過面對面互動中的交互式相互作用促進了第二語言的高度，並且在實際談話中出生的“意義的談判”是重要的。
意義談判是指努力出生在嘗試了解彼此談論的意義。如果沒有傳輸，則努力改變發音，慢慢說話。長期以來，對這些意義的談判認為，舉例說明了提高投入的質量。我認為這個假設可能能夠實現你是一個有機會談英語的英語學習者。
在這裡，重要點是不僅坐墊，而且不是關於豬等輸入的重要性，以及閱讀和傾聽。這兩種權利要求對於第二語言學習至關重要，並且輸出常見於輸出播放功能以增強輸入的質量。換句話說，在第二語言獲取時輸入輸入。
最有效的流量是“輸入”→“輸出”
在第二語言學習研究中的世界中，它是輸入很重要的公共視圖收購第二語言。如果您考慮過它，這是一個自然故事，但人們只能輸出輸入信息。
您不能使用您不知道的單詞說話或寫作，而且您無法發出無法聽到的單詞或習語。這不僅是英語，而且是日語。“我不能寫，但我不能寫”即使有一個漢字，“我讀過，但我無法讀”，沒有漢字。
這意味著質量的最大量和質量總是受輸入的量和質量的限制。即使在沒有足夠輸入的舞台上執行輸出訓練，也將很快出現頭部。如果簡化了此輸入和輸出關係和公式，則將如下。
輸入指向已經建立的英語知識的質量和數量。輸出是指操作（拉出）知識的能力。例如，我們假設說話的培訓將輸出功率從20％提高到30％，如下所示。如果該培訓所需的時間是相同的，無論輸入的狀態如何，都可以看出，培訓更有效地增強，以便繼續輸入輸入。
- 輸入（100）×輸出力（20％→30％）=英語能力（20→30）10UP！
- 輸入（300）×輸出功率（20％→30％）=英語能力（40→90）30UP！
相反，如果只有100個輸入，即使輸出功率增加到100％，最終的英語技能將最多100個，即使只有50個，輸入也有300個輸入％，英語電源升至150。因此，如果要有效地提高英語，則最有效地繼續“輸入”→“輸出”。首先，重要的是要專注於撰寫單詞，語法，發音，聆聽和閱讀等投入的培訓，並充分獲得英語知識。這就是為什麼它是對托雷的考驗。
輸出鍛煉不會慢於800點，趾趾
腳趾是在商業現場的實際應用，除了單詞，語法等基本知識，和發音，是獲得收購聆聽電源和輸出電源的領先力量的最佳教材。
TOEIC測試發音是一種混合的美國英語，英國英語，加拿大英語，澳大利亞英語等，以及言語和習語也符合實際對話和電子郵件。聽力零件可以專注於聽力培訓，導致領先的培訓。
輸出練習不慢於腳趾中的800點。如果有能力可以獲得腳趾中的800點，如果您在通過學校旅行到英語對話和英語對話學校，將從那裡開始某些輸入，從那裡可以從那裡進行。。有效增強英語技能。
另外，輸出的輸出也意識到更詳細的詞彙，語法和發音錯誤等，並且沒有足夠的知識，他輸入它變得清晰。通過反映以下輸入培訓的差距，輸入的質量更加增強。相反，即使它是由於在線英語對話等重複輸出的輸出，也沒有輸入不足，可以使用的單詞
與傾聽的差異是信息被“耳朵”或“眼睛”感知，但在閱讀的情況下，它也是指向“音素編碼”這個詞“語音編碼”。
每個人都似乎有一個不了解如何在閱讀時讀取和發音的單詞，並且已經有一種隨機速度下降的體驗。它可能是？
當一個人實際說話時，它實際上是出來的，無論它是否未提出，將通過視覺識別的單詞轉換為聽起來的聲音一次，了解聲音的含義。我正在努力結果，除非他們無法編纂承認的單詞，否則人們無法意識到。
這是名為“紅色”用黃色寫的字符，“這個角色是用任何顏色寫的嗎？”如果被問到，我回答了“紅色”，你可以從那些將看出“紅色”。頭部被拖動到聲音，以編碼可以在腦袋中看到的“紅色”的字符“紅色”。
讀取和讀取句子“讀取”對於加速和自動化與此“解碼”相對應的“語音編碼”的過程非常有用。通過大聲重複，“Word識別”→“語音編碼”是自動的，使得工作存儲器可以分為“意義了解”。
在語義理解步驟中，利用如聆聽的情況下的含義和語法等知識很重要。然而，即使這樣的知識就足夠了，似乎也有很多日本學習者，他們不能平穩意識到理解的步驟。這些人經常在翻譯成英文時養成閱讀，我不能從我的頭腦中讀取英語，而且我很多次。
為了消除此類返回讀數，建議從前面讀取“塊讀數”和“纖維”訓練。
為了在腳趾的領先部分賺取高分，必須在高速讀數時始終了解句子的內容。此外，閱讀閱讀非常有效。讓我們通過拍攝ToeiC的第6句話來重複閱讀閱讀閱讀。此外，請參閱“您要記住的5個提示，以最大限度地提高閱讀朗讀的影響”，以便閱讀閱讀培訓培訓的有效途徑。摘要
怎麼樣？基於第二語言習得研究的方面，我理解北京的研究永遠不會浪費，但在實現最短的“我可以說英語”的目標方面非常有效。我認為這不是。
趾是一個非常推薦的基於輸出輸入輸入的工具。讓我們盡最大努力實現腳趾的高分，同時參考上述內容。
對於那些基於第二語言採集研究的人們採取腳趾措施
，如上所述，第二語言採集的科學向那些想要學習英語的人介紹推薦的學校，並希望基於的人擴展腳趾分數
趾措施的理想選擇！當第二語言學習研究基於英語“英語公司”的研究
英語公司是由由大學操作的一項研究黑客操作的英式個人健身房進行準備學校。英語教學專家如海外長期學習和英語教學資格持有人支持英語學習作為專門的私人教練，旨在在90天內提高飛躍英語技能。培訓是基於科學結果的“第二語言學習研究”，它強調日語通過考試研究和轉換為實用英語技能的英語技能。有許多學生在英語公司中有很大改善的北京鳥類成績，學生的托思分數狀況明顯披露於惠普。對於那些想要根據第二語言習得採取腳趾採取腳趾的人來說，非常推薦。至於英語公司，特別專題文章如下介紹，所以請參閱如果您有興趣。
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